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evitando o fortalecimento da dependência tecnológica com relação ao software proprietário. Deixa-se clara a contribuição do software livre em relação às alternativas completamente gratuitas e isentas de restrições proprietárias para a realização de projetos, sejam eles acadêmicos ou profissionais. Agregando a essa atitude foi percebido, nas versões anteriores do curso, uma frequente demanda por conhecimento na utilização da suíte de escritório LibreOffice, que com isso vem se tornando assunto muito presente.
Concluindo…
É importante enfatizar que esta estratégia educativa consiste no “aprender a aprender”, no desenvolvimento do “saber pensar” que se adquire através da elaboração própria, atitude de aprofundamento em relação a um tema escolhido, o que significa contextualizar o aprendizado de modo a buscar a pertinência do aprendizado à vida do indivíduo. Adota-se, portanto, uma postura de “fazer junto” procurando transformar a prática educativa hierárquica que os estudantes assimilaram ao longo dos muitos anos de sua educação formal.
Trata-se assim de incentivar a prática voltada para a ação autônoma na construção do conhecimento, buscando-se desta forma capacitar os graduandos dos mais diversos cursos incentivando-os na utilização da tecnologia como instrumento transformador da sua própria realidade, em função de suas próprias demandas e expressões criativas. Assim, é preciso que se entenda que no contexto educativo não se pode desconsiderar a tecnologia como ferramental imprescindível para que a formação dos estudantes inclua saberes e competências relacionados a seu tempo. E neste aspecto, é necessário fortalecer o software livre como paradigma condizente com os rumos da sociedade contemporânea, atuando como fomentador da participação e colaboratividade, e oferecendo possibilidades de inovação pela liberdade de criação.
LibreOffice Magazine | Junho 2014
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Espaço Aberto
Artigo