page60
ESPAÇO ABERTO
Artigo
No entanto, cria-se uma dependência destas ferramentas e rotinas.
Quando a formação se apoia principalmente nestas ferramentas automatizadas, resultados de “montagens” e configuração de sistemas, se tornam tarefas fáceis para os alunos. Pouco se cria e a prática profissional se torna refém de roteiros pré determinados, aonde o aluno não é estimulado a entender os conceitos e padrões técnicos, e sua preparação não promove situações problemas.
Neste ambiente de aprendizagem, fica mais difícil para os alunos apreciarem o valor dos conceitos, da análise, a compreensão e tomar decisões sobre a realidade que os cerca. Assim, é fundamental que as escolas técnicas e universidade, possibilitem e promovam situações de aprendizagem em que o aluno perceba seu papel e transforme-se em agente ativo e consciente de seu próprio conhecimento.
Na próxima edição escreverei sobre a relação do LibreOffice e a Inclusão Digital.
RODOLFO AVELINO - Componente da diretoria da ONG Coletivo Digital. Mestrando no programa de TV Digital pela UNESP Bauru. Pós-graduação em Design instrucional para EAD Virtual pela Universidade Federal de Itajuba e Docência no Cenário do Ensino para Compreensão pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). Leciona no ensino superior nas áreas de Ambientes Operacionais e Segurança em Redes de Computadores. Compôs a equipe de organização do Congresso Internacional de Software Livre (CONISLI).